1月27日，《中國青年報》在第11版（職業教育）刊發了該報記者采寫的《11名高職生清華當實驗師》的長篇報道，聚焦陜西工院在清華大學基礎工業中心擔任實驗師的畢業生群體，同時配發院長崔巖撰寫的《現象背后的思考》，現將全文及鏈接轉載如下：

《中國青年報》2014年1月27日第11版

11名高職生清華當實驗師

    第一次走上講臺的時，趙萌的手心里都是汗，這個2012年畢業于陜西工業職業技術學院（下文簡稱陜工職院）的高職學生看著臺下坐著的80多名清華大學學生，“緊張得都忘了要先講安全操作規范。”
    高職學生給全中國最好的大學本科生上課，這在一年前還是個化工廠電工的趙萌心里，是想都不敢想的事情。而事實上，普通話不標準、過于緊張等問題確實考驗著這個才站上清華大學基礎工業訓練中心的講臺1月有余的實驗師。
    高職生到清華大學當教師？很多人會把它當作天方夜譚。而從2008年開始，陜工職院就有畢業生到清華大學任教。近日，陜工職院又有6個專業的11名學生被清華大學基礎工業訓練中心錄用，聘任為“實驗師”，負責指導本科學生的基礎工業實訓工作。
    并且，憑借扎實的基礎知識、嫻熟的專業技能、良好的專業素養、極強的可塑性，獲得了清華大學的青睞。

“想真正勝任工作，必須拼命努力”

    趙萌在第一節課遭遇的緊張幾乎是每個新入職的實驗師都經歷過的。一同入職的陜工職院應屆畢業生王龍兵在來到清華大學的第三天就站上了講臺，不過，即便是“不停地做深呼吸”，這個90后大學老師還是出了錯：通常焊接時，為了預防鐵板開裂會先固定兩個點，但太過緊張的王龍兵卻忘記了這個環節，兩塊鐵板在演示時竟硬生生地裂開了。
    普通話不過關也是擋在他們面前的一大障礙。這群來自陜西的學生講話多帶有濃重的地方口音，趙萌在第一次課后就被師傅潑了盆冷水，從事實驗師崗位幾十載的師傅在講話里反復告誡趙萌普通話水平對授課的重要性。
    不僅是他們，兩人的師兄、已經在清華大學工作快4年的祁小朋也在首次授課時出了問題。當時，已經在佛山一家公司擔任工程師助理好幾年的他卻在幾十分鐘的課時里“講話一直磕磕巴巴的。”
    講話結巴就是對教案不熟，祁小朋非常清楚自己的劣勢，為了解決這個問題，他每天下班后反復背誦教案直到深夜。熬夜到凌晨兩三點都是家常便飯，但很快，對教材的爛熟于心讓祁小朋再沒在上課時結巴過。
    “想真正勝任這份工作，必須拼命努力。”趙萌上完第一節課的那個晚上，祁小朋這樣告訴有些灰心的他。
    普通話不好怎么辦？“苦練！”同宿舍的幾個來自陜工職院的新人一合計，決定每天晚上在宿舍里輪流試講練習，每個人要講夠40分鐘。要是有人提前回來了，就對著鏡子練習，等到其他人回來了再開始試講。
    這個習慣，他們從來到清華的第二周一直保持到了現在。
    即便如此，趙萌認為自己還不夠努力。他記得，同一批陜工職院畢業生邢小穎在進入鑄造車間的第一周，“就騰不出吃午飯的時間。”每天中午的1個多小時休息時間是邢小穎最寶貴的“學習時間”。這個女孩把自己關在車間里，備課、熟悉機器……同車間的陜工職院畢業生高英更是每天晚上都要在車間學到12點才回宿舍。
    才短短一周，趙萌就聽說鑄造車間的老師傅把自己的絕活傾囊相授給了這兩個勤奮又有扎實基礎的女孩。而王龍兵也好幾次被焊接組的組長霍太平表揚進步大、學得快。

高職畢業生何以敲開清華大門

   “清華為什么要招高職生去工作?。?/span>”這是收到錄取通知后的趙萌常常被問到的一個問題。
    就連趙萌最初也認為，清華大學來高職學校招聘，是一件不可思議的事情。
    一年前趙萌剛辭掉上一份工作，清華大學招聘的消息就傳遍了校園，班主任的一個電話把他叫回了學校。抱著“試一試”的心態，趙萌報名了。
    回憶起幾個月前的招聘會現場，這個出生于1991年的咸陽小伙到現在還沒從興奮的勁兒里緩過來，他清楚地記得，清華大學招聘的老師仔細看過了他的成績單，討論了很多專業問題，還著重問了他為什么辭掉上一份工作。
    幾天后，收到錄用通知書的趙萌還是不敢相信，去清華大學工作“這么大的事兒”就被一個小小的招聘會給解決了。
    趙萌并不知情，這個“看似輕巧”的招聘會學校卻是下足了功夫。
    陜工職院就業指導處處長孫小云的工作，就和這個招聘會有關。每年學生休息的寒暑假往往卻是孫小云最忙的時候，組織隊伍去所有重點用人單位走一圈，已經成了她這幾年的習慣，他們要做的事情有很多：對在用人單位工作的畢業生進行質量跟蹤調查、了解用人單位今年的需求、提供今年畢業生信息……
    孫小云自己也記不清往清華大學跑了多少趟，不過能讓清華大學基礎工業訓練中心在5年后再度招聘時想到陜工職院，這個說話有些慢條斯理的女處長覺得“辛苦些不算什么。”
    人是邀請來了，可學生如果拿不出手也是白搭。為了能做好這個“牽線搭橋”的活兒，陜工職院就業指導處下了番功夫。清華大學來招聘前要在全校搞全方位的宣傳動員，同時也要讓各個院系嚴格按照學習成績和平時表現進行推薦。
    出發去清華前，趙萌才得知，清華大學這一次在陜工職院的招聘，足足要了來自6個不同專業的11個學生。甚至，趙萌他們還不是最早入職清華大學的陜工職院畢業生。早在2008年，就有陜工職院畢業生順利入職清華大學基礎工業訓練中心。
    高職學生入職清華大學，在陜工職院早已不是個新鮮事。
    事實上，早在5年前陜工職院與清華大學就因一次老師間的校際項目合作建立了聯系。向清華推薦過本校學生后，當年清華大學基礎工業訓練中心就去了陜工職院招聘實驗師。
    為什么選擇高職生而非本科生？清華大學基礎工業訓練中心副主任洪亮解釋說，基礎工業訓練中心實驗師的主要工作是關于設備操作和講解等內容，“高職生比起本科生更加熟悉這些設備和儀器，也能更快上手。”
    “實驗師是一份接地氣的工作，在車間像一個工人一樣工作。”自2008年從陜工職院招來第一批實驗師后，洪亮愈發覺得，擁有“較強的實踐動手能力和扎實的理論基礎”的高職生更適合這個崗位。

“清華給了更多的成長空間”

    兩個月前招聘會的情景還在趙萌眼前歷歷在目，清華大學負責招聘的老師曾善意提醒他：“我們提供的工作薪資不會太高，你要好好考慮。”
    這個此前22年從未走出過陜西的小伙子的回答很是干脆：“我看重的是成長空間。”這話不假，趙萌上一份工作雖然工資開得夠高，但“工作圈子小上升空間又窄”的境況還是讓他利索地辭了職。不過，在來北京的車上，趙萌也有了疑惑：“真正到了清華以后，我的方向在哪里呢？”
    第一次走進車間的時候，看著車間里激光切割機、線切割機這些只在課本上出現過的儀器時，趙萌知道，自己來對了。在授課之余，他很喜歡去操作那些儀器，一來二去，“才發現自己還有那么多沒有鉆研透的問題。”
    學習，成了趙萌現在最大的心愿。
    2008年就來到清華大學基礎工業訓練中心工作的師兄高黨尋就是趙萌學習的目標。學焊接專業的高黨尋在完成自己的工作之余還在中心的鼓勵下通過自考拿到了中國地質大學（北京）的本科文憑。不僅如此，在5年多工作時間里他一共發表教育教學及科研論文9篇。
    而在這個過程中，趙萌和他的校友們更直接感受著清華大學給這群高職畢業的老師的人文熏陶。
    工作沒多久，祁小朋就總是在休息時間接到一群參加設計比賽的學生請求幫忙指導的電話，實操經驗不是那么豐富的學生讓祁小朋當即決定無償參與幫忙，可沒想到，這一幫就是好些天。跟著一群學生從5點下班一直工作到大半夜，祁小朋感覺“獲得快樂的同時又被感動。”
    師兄體驗過的這種快樂趙萌也在經歷。冬天，基礎工業訓練中心熱水很早就停了。看著一群凌晨還在車間奮斗的學生沒熱水喝，趙萌不忍心，他在宿舍打好熱水，緊趕慢趕送到學生手上。學生熱火朝天地討論著，他就在一邊待著，看看有沒有實操方面的問題需要幫忙。
    而平時授課時，常常有參與課程的外校學生不方便吃午飯，趙萌總會主動拿出自己的飯卡給這些外校學生。飯卡上的錢少了，趙萌卻沒有不快，“能幫助到學生我就是開心的。”
    “先學做人，再學做事。”祁小朋笑著說，這是清華大學教給他這個新“清華人”的第一課。

現象背后的沉思
陜西工業職業技術學院院長 崔巖

    11名高職畢業生入職清華園，這樣的故事已不是個案。之前，陜西工院畢業生也有去北航、浙江大學等重點大學就職，擔任實訓指導教師的情況。為畢業生欣喜之余，更多的是冷靜后的思考，是對畢業生成長、成才的期盼、憂慮及其深思。
    高職學生走進重點大學就職，從市場需求上來講，屬于錯位需求，雙方各取所需，各圖所用，本無可厚非，就是因為冠上了“高職”、“重點大學”的對比字樣，才讓人浮想聯翩，成為新聞?？陀^而言，陜西工院畢業生能成為清華大學基礎工業訓練中心的首選，得益于畢業生的過硬技能和良好的綜合素質，也得益于學院對畢業生就業工作的高度重視，更得益于學院示范院校建設所帶來的巨大的社會效應。
    理性地看，無論多么重要的科研單位或教學單位，對與業務相關的各類人才都有需求，只是近幾年高學歷人才數量大幅增加，才“出現了”用人單位的“高消費”。所以，清華對技能人才的選擇是理性的。
    客觀而論，這批學生也有基礎知識不扎實、語言交際能力欠缺、可持續發展能力不足等問題。但是，清華大學是一座“大熔爐”，具有包容精神，到那兒工作既有壓力又有動力，清華積淀的文化精神催人奮進。
    根據對學院2008屆去清華大學就業的畢業生調查，他們屬于人事代理制，工資待遇在北京而言尚屬偏低，住宿條件算不上多好，但學生看好的是清華大學能為他們提供一個很好的學習平臺，包括濃厚的學習氛圍、德高望重的導師、良好的實訓條件等，可以為他們將來繼續深造學習或再就業提供幫助。
    這些同學認為在清華大學工業實訓中心工作的這幾年時間，使他們在專業知識、習慣養成、人生觀、價值觀等方面有了深刻的變化。同時，因為有了清華大學工作的經歷，使得他們頭上多了一道光環，為他們在隨后的二次就業過程中帶來了很多的實際效益。目前，其中3人去外資公司就業，實現了職業生涯的升級蛻變。
    我們設想，如果用人單位能去掉對高職學生的“有色偏見”，去掉他們和本科生“另樣”的政策，從理念上和行動上不再偏失，以他們對事業的貢獻大小來對應他們的所得，為他們提供更加優惠的薪資待遇、寬松的住房條件和良好的個人發展平臺，最大限度激發高職學生潛在的創新與實踐動手能力，才有可能彰顯出高職教育的無窮魅力，這是我在新時期的美好期盼。

　　廣東力推現代職教示范省建設

　　建設一批校企一體行業性和區域性職教集團

　　本報廣州2月25日訊（記者 賴紅英）“要以建設現代職業教育體系為重點，全力推進創建現代職業教育示范省?！边@是廣東省教育廳廳長羅偉其在今天召開的2014年全省教育工作會議上強調的。

　　據悉，2014年，廣東省將繼續完善頂層設計，出臺并組織實施《關于創建現代職業教育示范省的意見》和《廣東省現代職業教育體系建設規劃》。進一步優化中等職業教育布局結構，繼續推動各地對接產業整合中等職業教育資源，優化專業布局結構，推進“五位一體”綜合實訓中心建設。

　　廣東將重點加大課程標準的開發力度，做好中高職銜接專業課程標準的編制工作。深化產教融合辦學模式改革和工學結合、校企合作培養模式改革，建設一批校企一體行業性和區域性職教集團。積極推進中高職三二分段培養試點、四年制應用型本科人才培養試點、專本銜接3+2應用型人才貫通培養試點和現代學徒制試點。

　　本報訊（記者 蔣夫爾）記者日前從新疆維吾爾自治區教育廳了解到，今年，新疆將進一步擴大中職教育資助覆蓋面，受益學生將增加到26.5萬人。

　　新疆今年已下達中等職業教育學費和助學金中央、自治區級專項資金共2.8億元，受益中職學生將達26.5萬人。在此之前，入讀中職的僅有部分農村學生、涉農專業學生等免學費。

　　從今年起，新疆16.3萬名來自農村的中職一、二、三年級在校生全部免除學費，為此，新疆將投入1.88億元，由中央和自治區兩級財政承擔。此外，新疆將劃撥0.92億元對南疆三地州和26個邊境縣、貧困縣的10.2萬名中職學生給予住宿費和教材費補助。

　　新疆今年還將以南疆三地州為重點，不斷擴大中職招生規模，組織11所高職院校與21所示范性中職學校舉辦五年制高職教育合作辦學，通過推廣高職院校自主招生工作、對優秀中職畢業生直升高職給予學費補助、實施招收500名中職“定向培養免費師范生”等舉措，進一步擴大中職教育的吸引力和影響力。

　　本報烏魯木齊2月19日訊（記者 蔣夫爾）在今天召開的新疆2014年度教育工作會上，教育被確定為支撐南疆三地州經濟社會發展的基石?！?/span>

　　據悉，新疆將以雙語教育、高中階段教育和教師隊伍建設為重點，加快推進南疆教育改革與發展。同時，新疆將積極推動南北疆職業教育協調發展，全力推進示范性職業院校對口幫扶南疆職業教育工程，從而加快南疆三地州職業教育發展，為當地培養職業技能人才。著力推進南疆地區高中階段教育普及，努力實現未升學初高中畢業生職業教育全覆蓋。今年要圍繞落實南疆三地州《高中階段教育發展規劃》，實施“自治區示范性職業學校對口幫扶南疆職業教育項目”，從專業與課程、師資、合作辦學等方面支援。 

　　今年1月16日，在浙江寧波火車站候車室內外，浙江工商職業技術學院的學生志愿者正忙著幫抱小孩的媽媽們提行李、抱孩子、攙扶老人上車。這是浙江工商職業技術學院團委聯合寧波市交通團工委、海曙團區委、上海鐵路局寧波車務段團委等共同開展的“2014暖春行”活動，此次活動期間，浙江工商職業技術學院在鐵路寧波火車站廣場專門設立了寧波志愿者“情暖回鄉路”志愿服務站，為廣大市民提供春運志愿服務，這也是該校連續第六年為市民提供便民利民的春運志愿服務。

　　據介紹，“2014暖春行”活動時間從1月15日至1月28日共計14天，主要為廣大旅客提供交通秩序維護、乘車咨詢、上車引導、站內實名檢票、攙扶老弱病殘等特殊旅客、免費提供熱水、分發宣傳資料、報刊等等各項溫馨志愿服務。為此，浙江工商職業技術學院團委精心選拔并培訓了118名學生組成了志愿者服務隊。

　　在擁擠的人群中，身穿志愿者背心的大學生十分顯眼。浙江工商職業技術學院國際交流學院英語專業1323班陳杰和他的100多名同學一直在車站的各個角落忙碌著。小陳說："雖然不能和家人一起在家感受家庭溫暖，不能再寢室享受娛樂和休閑時光，但在這個寒氣逼人的日子能為人們送去溫暖，我們感覺特別高興。"

　　據浙江工商職業技術學院黨委副書記應金萍介紹，今年寒假期間，該校團委共組織了近300位同學組成6支實踐團隊，以各學院為單位，開展以"青春共筑中國夢"為主題的寒假社會實踐活動。除組織春運志愿服務活動外，學生志愿者還相繼到康復中心看望關愛殘障人士，為留守兒童和養老院送慰問；進深入街道、企業、社區開展電腦維修、宣傳十八屆三中全會精神等活動，用自己的行動帶給這個冬天一份溫暖。 

近日,記者從市教育局獲悉,我市將首批在6所中等職業學校和8所技工學校開展中等職業教育“雙證互通”試點工作?！半p證互通”是指符合條件的中等職業學校畢業生在獲得學歷證書的同時,可取得相應的職業資格證書；符合條件的技工學校的學生在畢業時也可獲得中等職業學校的畢業證書。

首批試點的6所中等職業學校為濰坊市經濟學校、高密中等專業學校、壽光市職業教育中心學校、山東省民族中等專業學校、濰坊工業學校、昌樂寶石中等專業學校；8所技工學校為濰坊市技師學院、山東工業技師學院、諸城市高級技工學校、高密市技工學校、壽光市技工學校、青州市技工學校、昌邑市技工學校、昌樂縣勞動技工學校。

試點中等職業學?？上蛉肆Y源社會保障部門申請設立職業技能鑒定機構?！半p證互通”試點專業的學生參加與所學專業相應的中級職業資格技能鑒定,免除考前培訓,專業基礎課和專業課的平均成績可作為理論考試成績,操作技能考試由鑒定機構按照國家標準和職業技能鑒定的規定與要求組織實施,合格者頒發中級職業資格證書；參加設區的市以上政府部門組織的職業技能競賽獲得二等獎以上、符合晉升職業資格等級的,頒發高級職業資格證書。  

        近日，河池市召開職業教育工作座談會，就構建與產業發展相匹配、與扶貧富民相適應、中職高職銜接、職教普教溝通、傳承民族文化、體現終身教育理念的現代職業教育體系進行商討。市委常委、宣傳部部長、副市長黎麗出席座談會。

        座談會上，與會人員認為河池市職業學校存在著招生難的瓶頸；職業教育發展不平衡，未能形成合力，發展后勁不足；教師力量欠缺，缺乏地區優勢，教師隊伍不穩定等。建議我市加大統籌職業教育發展的力度，優化全市職業學校專業設置，加強示范特色專業及實訓基地建設，注重培養“雙師型”教師，充實教師隊伍質量；同時，以德育人，促進學生成人成才，培養更多社會有用人才。

        黎麗要求，要做好招生宣傳工作，辦好學校榮譽展覽室，增強學生的榮譽感；學校與企業及其他單位聯合起來，建立就業體系，以硬件、軟件、就業吸引學生、留住學生；推進中職高職緊密銜接，完善人才成長“立交橋”；將專業設置與當地產業結合起來，校企相互溝通合作，引企入校、引職校入產業園區，為當地經濟、產業發展作更大貢獻。

商洛市政府近日印發《商洛市職業教育資源整合實施方案》，明確商洛將進一步優化職教資源配置，加快現代職業教育體系建設，增強職業教育發展活力。

目前，市直共有各類職業教育培訓機構13個，其中黨委系統2個，政府系統11個。此次整合以政府系統全額撥款的職教學校和培訓機構為主，涉及商洛市職業技術學院、商洛市技工學校、丹鳳師范學校等9個機構。黨委序列和自收自支培訓機構暫不納入整合范圍。市直職教資源整合工作，以商洛職業技術學院為依托，成立商洛市職業技術教育培訓中心，以職業學校和相關部門所屬的職業教育培訓機構為重點，通過撤并、劃轉、托管和職能調整實施整合。同時，積極探索商洛職業技術學院與縣區職教中心開展“3+2”聯合辦學模式，不斷擴大中、高職五年連讀范圍，實現學校、專業和學生數量的規模增長?！秾嵤┓桨浮访鞔_各縣區要結合實際，制定切實可行的職教資源整合方案，認真組織實施，確?？h區職教資源整合工作要與市上同步安排，同時完成。

江蘇啟動中高職銜接課程體系建設

到2020年對應專業提供“一條龍”服務

　　本報訊（記者 沈大雷）近日，江蘇省正式啟動中高等職業教育銜接課程體系建設，計劃到2015年，所有現代職業教育體系建設試點項目建立起中高等職業教育相銜接的課程體系，形成完整的人才培養方案。到2020年，全省中高等職業教育對應專業基本建立起相銜接的課程體系，提供“一條龍”式的教育服務。

　　據介紹，中高等職業教育銜接課程體系建設將依據對接產業、任務導向、銜接貫通、統籌兼顧、協同開發的原則進行。各課題組將依據產業發展需求設置中高等職業教育專業，依據工作任務要求確定中高等職業教育課程內容，依據學生職業發展途徑確定中高等職業教育培養目標，推動課程標準與職業標準相融合，學歷證書與職業資格證書相對接；將突出職業教育類型特點，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；將遵循技術技能人才成長規律，尊重學生認知特點，整體設計人才培養方案，推動中高等職業教育課程的有效銜接貫通。

　　●集聚區簡介

　　本報訊（記者趙春喜通訊員李富軍張曉蒙）2月15日，在扶溝縣產業集聚區，縣職教中心的數控專業實驗室里，機器轟鳴，每臺車床前都圍滿了學生，有的在操作車床，有的在觀察、記錄。

　　“學生們正在進行車工實踐技能測試，這兩天，這個班的學生就要到集聚區的天譽動力公司實習?！比握n教師張可超介紹說。

　　天譽動力是該縣產業集聚區內規模最大的機械制造類企業，對熟練車工的需求很大。

　　眼下，從該縣職教中心畢業或結業后，直接到產業集聚區企業上班的學生已達5600多人，成為企業生產的骨干力量。

　　“面對新一輪更加激烈的競爭，人力資源的儲備和整體素質的提高，越來越成為承接產業轉移、加快產業集聚區建設的關鍵因素?！狈鰷峡h委書記盧偉表示。

　　該縣提出大力發展職業教育，并于2009年在全省首家確立了“產業集聚區+職業教育”模式的發展思路。扶溝縣職教中心便是這種模式的綜合載體。

　　縣職教中心占地156畝，建成了標準高、功能強、設施一流的教學樓、實訓樓，配備了現代化的教學和實訓設備，總建筑面積近10萬平方米，可同時容納5000人就讀，年培訓能力1萬人次。同時，整合全縣教育培訓資源，職教中心成為全縣集中等職業學歷教育、職工崗前和在崗培訓、農民工培訓、陽光工程、雨露計劃等為一體的職業教育培訓基地。

　　教育培養上實現校企直接對接。根據產業集聚區企業發展和用工需求，職教中心積極調整專業結構，設置了集聚區急需的機電、電子、數控等12個骨干專業，新開設服裝設計、辦公自動化等專業18個。

　　職教中心的授課者不僅有職教中心的老師，還有各企業技術骨干；培訓課堂不僅在職教中心，還延伸到產業集聚區各企業、車間；培訓對象不僅是在校學生，職教中心每年都要對產業集聚區新招的工人或企業在崗職工進行統一的專業技能培訓。

　　在昌茂紡織公司動力車間，記者見到了職教中心首屆畢業生單記龍?！皬穆毥讨行漠厴I時，我已經熟練掌握了專業技能，還順利考取了高級電工證。學校推薦我到昌茂紡織公司工作，去年我當上了電工班長，月工資和獎金加在一起2600多元，比大學畢業工作的姐姐還高?！眴斡淉堊院赖卣f。

　　豫人木業是該縣木材加工的龍頭企業，每年都委托職教中心對全體職工進行在崗職業技能培訓?！敖涍^培訓，職工的專業技能、安全意識、主人翁意識得到普遍提高，產品的不合格率明顯降低，與過去相比，每年僅節約原材料成本一項就近200萬元?！倍麻L李中平感慨道。

　　以職教中心為平臺，以產業集聚區為市場，目前，扶溝縣已形成校區聯動、校企合作、融合發展的職業教育發展格局，有效緩解了企業對熟練技術工人的需求，產業集聚區的吸引力明顯增強，已入駐企業99家，其中規模以上企業70家，從業人員3.5萬人。③7

　　扶溝縣產業集聚區規劃面積14.3平方公里，已建成面積8.6平方公里，初步形成以機械制造、紡織服裝為主導的產業集群。先后被授予全省首批新型工業化產業示范基地、2011年度河南省十快產業集聚區、河南省農機裝備暨缸蓋缸體特色裝備制造園區、全國紡織產業轉移試點園區等稱號。

　　●專家點評

　　職教驅動一舉多得

　　近幾年，針對河南經濟社會發展的實際，省委省政府高度重視職業教育，其目的就是為了以專門化的技術人才支撐新型工業化進程順利推進。按照省委省政府的要求，扶溝縣針對當地高速發展的產業集聚區企業需求，開展職業人才教育，既保持了職業教育應有的本色，也為地方產業集聚區健康發展提供了急需技術人才保障，還為青年人才順利就業和施展才華提供了舞臺。一舉多得，值得學習和提倡。③7

　　——張占倉（河南省科學院副院長）

　?。ㄔ瓨祟}：扶溝：職業教育給力企業人才需求）

　　本報訊 日前，青島市教育局聯合市經信委、市財政局、市人社局、市安監局等部門出臺了《青島市教育局中等職業學校學生實習管理辦法》，旨在維護實習學生、學校和實習單位的合法權益。

　　該《辦法》從中職學生實習組織、管理、責任、報酬、安全等方面細化了實習期間的管理、要求和責任。《辦法》突出維護學生的實習權益和保證學生實習安全兩個方面，要求學校和實習單位嚴格執行“七不準”規定。即不得安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆等崗位實習，不得安排和接收16周歲以下學生頂崗實習，不得通過中介機構有償代理組織、安排和管理學生實習工作，實習每日不得超過8小時等。